Transformasi pendidikan menjadi salah satu agenda strategis Indonesia dan Polandia dalam menghadapi revolusi kecerdasan buatan (AI). Melalui kolaborasi teknologi pendidikan atau Educational Technology (EdTech), kedua negara berupaya membangun sumber daya manusia yang tidak hanya cakap menggunakan teknologi, tetapi juga mampu berpikir kritis, berinovasi, dan beradaptasi dengan perubahan dunia kerja.
EKSEKUTIF, Jakarta – Kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) semakin mengubah lanskap kehidupan manusia.
Dunia pendidikan, industri, hingga kegiatan bisnis kini menghadapi perubahan yang berlangsung semakin cepat.
Dalam situasi tersebut, kualitas sumber daya manusia (SDM) menjadi faktor penentu apakah suatu negara mampu memanfaatkan kemajuan teknologi sebagai peluang atau justru tertinggal dalam persaingan global.
Kesadaran itulah yang mengemuka dalam penyelenggaraan The 2nd Poland–Indonesia Innovation Forum: EdTech & AI di Gedung KADIN Indonesia, Jakarta Selatan, Selasa (10/11/2026).
Mengangkat tema “Connecting Poland and Indonesia for the AI-Ready Generation”, forum yang merupakan bagian dari rangkaian Poland Festival 2026 ini mempertemukan inovator teknologi pendidikan dari Polandia dengan institusi pendidikan, pelaku industri, kalangan sekolah, serta pemangku kebijakan Indonesia.
Kegiatan yang diselenggarakan Polish Investment and Trade Agency (PAIH) bersama Kedutaan Besar Republik Polandia di Jakarta dan KADIN Indonesia tersebut menjadi wadah pertukaran pengalaman sekaligus penjajakan peluang kerja sama dalam pengembangan pendidikan berbasis teknologi.
Bagi Indonesia, agenda ini memiliki relevansi strategis. Pemanfaatan AI di lingkungan pendidikan berkembang pesat.
Berdasarkan data yang disampaikan penyelenggara, penetrasi dan penggunaan perangkat AI di lingkungan pendidikan nasional telah melampaui 60 persen. Bahkan, sekitar 95 persen mahasiswa disebut aktif memanfaatkan Generative AI untuk mendukung kegiatan belajar.
Dan, tingginya adopsi teknologi belum sepenuhnya mencerminkan kesiapan SDM nasional. Indonesia masih menghadapi kebutuhan sekitar sembilan juta talenta digital terampil hingga 2030.
Tantangan ini tidak hanya berkaitan dengan ketersediaan tenaga ahli teknologi, tetapi juga menyangkut kemampuan masyarakat dalam memahami, mengelola, dan memanfaatkan teknologi secara produktif.
Karena itu, penguatan kurikulum berbasis koding dan kecerdasan artifisial, peningkatan kompetensi guru, serta pemerataan infrastruktur digital menjadi agenda yang semakin mendesak.
Pendidikan sebagai Fondasi Daya Saing
Duta Besar Republik Polandia untuk Indonesia, Barbara Szymanowska, menilai perkembangan AI telah membawa perubahan mendasar dalam hampir seluruh sektor kehidupan.
Teknologi tersebut tidak lagi menjadi domain eksklusif perusahaan teknologi, melainkan telah memasuki ruang kelas, lingkungan kerja, dan berbagai aktivitas bisnis.
Menurut Barbara, perubahan tersebut menuntut kesiapan masyarakat untuk memahami teknologi secara lebih mendalam. Kemampuan menggunakan perangkat AI saja tidak cukup. Masyarakat juga perlu memahami cara kerja, potensi, serta risiko yang menyertainya.
“AI sedang mengubah seluruh dunia. Perkembangannya tidak terbatas pada satu negara. Teknologi ini menyentuh hampir semua aspek kehidupan, mulai dari pembelajaran di sekolah hingga kegiatan bisnis,” ujarnya.
Barbara mencontohkan perkembangan otomatisasi di Polandia yang turut mengubah kebutuhan kompetensi tenaga kerja. Dalam situasi seperti itu, pendidikan menjadi fondasi penting untuk memastikan generasi mendatang memiliki kemampuan yang sesuai dengan tuntutan zaman.
Ia juga mengaitkan keberhasilan transformasi ekonomi Polandia selama sekitar tiga dekade terakhir dengan kualitas sumber daya manusianya.
Selain dukungan regulasi dan keterbukaan terhadap dunia usaha, kemampuan matematika, sains, serta berpikir kritis menjadi modal penting dalam membangun daya saing nasional.
Menurut Barbara, pendidikan masa depan tidak boleh hanya berorientasi pada penguasaan pengetahuan dan keterampilan teknis.
Kemampuan mengajukan pertanyaan, menganalisis persoalan, dan membangun pemahaman baru justru semakin penting ketika AI mampu menyediakan informasi dalam hitungan detik.
“Saya percaya pendidikan harus memperkuat kemampuan berpikir kritis dan kemampuan mengajukan pertanyaan. Pertanyaan yang baik dapat membuka diskusi dan menghasilkan pemahaman baru. Dengan cara itulah penelitian dan inovasi dapat berkembang,” katanya.
Pandangan tersebut sekaligus menegaskan bahwa investasi dalam pendidikan merupakan investasi jangka panjang bagi daya saing ekonomi.
Negara yang mampu menyiapkan SDM berkualitas akan memiliki peluang lebih besar untuk menjadi bagian dari ekosistem inovasi global, bukan sekadar menjadi pasar bagi produk teknologi negara lain.
Koding Bukan Sekadar Mengajarkan Bahasa Pemrograman
Salah satu isu penting yang dibahas dalam forum adalah penerapan pendidikan koding dan AI di sekolah-sekolah Indonesia.
Perkembangan teknologi menuntut perubahan pendekatan pembelajaran, termasuk dalam memahami tujuan pendidikan koding.
General Manager Koding Next Indonesia, Abdallah Sadurdeen Khan, menjelaskan bahwa keberhasilan pendidikan teknologi tidak semestinya hanya diukur dari kemampuan siswa mengoperasikan perangkat digital, menulis kode, atau menghasilkan aplikasi.
Lebih dari itu, pembelajaran koding seharusnya menjadi sarana membangun kemampuan berpikir kritis, memecahkan masalah, beradaptasi, dan bekerja sama.
Kompetensi tersebut dibutuhkan dalam berbagai bidang profesi, bahkan bagi mereka yang kelak tidak bekerja di industri teknologi.
Dengan demikian, koding bukan sekadar mata pelajaran untuk mencetak programmer, melainkan salah satu instrumen untuk membentuk pola pikir sistematis dan kemampuan menghadapi persoalan kompleks.
Meski demikian, implementasi pendidikan koding dan AI di Indonesia masih menghadapi sejumlah kendala.
Kesiapan tenaga pendidik menjadi salah satu persoalan utama. Pelatihan teknologi belum tentu secara otomatis membuat seluruh guru memiliki kepercayaan diri dan kemampuan pedagogis untuk mengajarkan materi tersebut.
Selain itu, penerapan program yang belum bersifat wajib menyebabkan pelaksanaannya masih bergantung pada kebijakan dan kesiapan masing-masing sekolah.
Persoalan infrastruktur juga tidak kalah penting. Dalam paparannya, Khan menyebut sekitar 23 persen sekolah masih belum terhubung dengan internet, sementara sekitar 3.000 sekolah menghadapi keterbatasan pasokan listrik.
Kesenjangan akses antardaerah pun menjadi tantangan tersendiri dalam mewujudkan pemerataan pendidikan digital.
Menurut Khan, penguatan fondasi pendidikan harus menjadi prioritas sebelum siswa diperkenalkan pada materi AI yang lebih kompleks.
Literasi dasar, matematika, kreativitas, dan kemampuan berpikir komputasional merupakan bekal penting agar peserta didik tidak hanya menjadi konsumen teknologi.
Ia memberikan contoh proyek seorang siswa sekolah dasar yang mengembangkan aplikasi untuk mengenali kualitas udara.
Melalui proyek tersebut, siswa belajar mengolah data, memanfaatkan model AI, menguji aplikasi, menemukan kesalahan, dan memperbaiki hasilnya.
Proses pembelajaran semacam ini memperlihatkan bahwa pendidikan teknologi dapat berlangsung secara aplikatif dan kontekstual.
Siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan teknis, tetapi juga belajar mengenai proses pemecahan masalah, kreativitas, kemampuan beradaptasi, dan komunikasi.
Menjaga Peran Manusia di Tengah Kemajuan AI
Di balik berbagai peluang yang ditawarkan AI, terdapat persoalan lain yang perlu mendapat perhatian: bagaimana memastikan manusia tetap memegang kendali atas teknologi yang diciptakannya?
Perspektif tersebut disampaikan Chairman Indonesia AI Association, Dian Martin, melalui paparan bertajuk “From AI Literacy to Holistic Competence: Building Indonesia’s AI-Ready Human Capital”.
Menurut Martin, kesiapan menghadapi AI harus dipahami secara menyeluruh. Literasi teknologi tidak cukup hanya mengajarkan cara menggunakan aplikasi atau menghasilkan konten berbasis AI.
Pemahaman juga perlu mencakup dampaknya terhadap organisasi, masyarakat, perilaku manusia, dan proses pengambilan keputusan.
Ia membedakan penggunaan AI secara personal dengan penerapannya dalam lingkungan perusahaan. Dalam dunia bisnis, misalnya, peningkatan efisiensi dan penghematan waktu kerja belum tentu secara otomatis menghasilkan peningkatan produktivitas.
Perusahaan perlu memahami bagaimana waktu yang berhasil dihemat melalui AI digunakan kembali untuk menciptakan nilai tambah. Tanpa pengukuran yang tepat, pemanfaatan teknologi berisiko hanya menghasilkan perubahan cara bekerja tanpa peningkatan kinerja yang signifikan.
Martin juga mengingatkan potensi ketergantungan emosional terhadap AI. Penggunaan chatbot sebagai teman atau pendamping pribadi, misalnya, dapat menimbulkan persoalan ketika pengguna terlalu mempercayai respons yang diberikan, termasuk informasi yang keliru.
Fenomena echo chamber atau ruang gema juga perlu diwaspadai. Dalam kondisi tersebut, AI dapat memperkuat keyakinan dan pandangan yang sudah dimiliki seseorang tanpa mendorong pemeriksaan kritis terhadap informasi yang diterimanya.
Karena itu, Martin mengusung prinsip “Stay Human, Stay in Charge”. Pesan ini menekankan pentingnya mempertahankan kendali manusia dalam pemanfaatan teknologi.
Literasi AI, dengan demikian, harus mencakup pemahaman atas keterbatasan teknologi, etika penggunaannya, kemampuan mengevaluasi informasi, serta tanggung jawab manusia atas keputusan yang diambil dengan bantuan AI.
Perspektif tersebut menjadi penting karena masa depan pendidikan bukan semata-mata tentang seberapa canggih teknologi yang digunakan, tetapi juga tentang bagaimana teknologi dapat meningkatkan kualitas manusia tanpa menghilangkan daya kritis, kreativitas, dan tanggung jawab sosial.
Memperluas Kemitraan Indonesia–Polandia
Kolaborasi di bidang EdTech dan AI membuka ruang kerja sama yang lebih luas antara Indonesia dan Polandia. Barbara Szymanowska menyebut hubungan kedua negara di sektor pendidikan telah berkembang melalui pertukaran pelajar, berbagai program pendidikan, serta kemitraan antarpelaku usaha.
Sejumlah platform pembelajaran dari perusahaan Polandia juga mulai diterapkan di sekolah-sekolah Indonesia. Kurikulum Koding Next menjadi salah satu contoh transfer pengalaman dan keahlian pendidikan dari Polandia ke Indonesia.
Menurut Barbara, kerja sama tersebut tidak semestinya berhenti pada pertukaran gagasan atau penyelenggaraan forum. Polandia juga ingin memperluas kemitraan bisnis, investasi, dan kolaborasi yang memberikan manfaat nyata bagi kedua negara.
Forum kemudian dilanjutkan dengan diskusi panel mengenai peluang kerja sama Polandia–Indonesia dalam penerapan EdTech dan AI di sekolah.
Diskusi dimoderatori Jacek Kolomyjec dari PAIH, dengan menghadirkan Mateusz Rybiński, President EdTech Poland Foundation; Laurence Smith, Head of Transformation Global Transformation Partners; serta Syahraki Syahir, CEO Veda Praxis.
Rangkaian kegiatan juga mencakup penandatanganan nota kesepahaman, pameran solusi teknologi pendidikan Polandia, dan sesi jejaring bisnis.
Para kepala sekolah dan guru memperoleh kesempatan untuk mempresentasikan praktik terbaik serta proyek AI yang telah dikembangkan di lingkungan pendidikan masing-masing.
Berbagai agenda tersebut diharapkan dapat mempertemukan kebutuhan institusi pendidikan Indonesia dengan keahlian dan inovasi perusahaan teknologi pendidikan Polandia.
Dengan begitu, peluang kerja sama dapat berkembang menjadi kemitraan konkret, mulai dari penerapan solusi pembelajaran digital hingga peningkatan kapasitas tenaga pendidik dan peserta didik.
Investasi SDM untuk Masa Depan
Penyelenggaraan The 2nd Poland–Indonesia Innovation Forum: EdTech & AI memperlihatkan bahwa kerja sama pendidikan dan teknologi semakin memiliki dimensi ekonomi dan bisnis yang strategis.
Bagi Indonesia, tantangannya bukan sekadar mempercepat adopsi AI, melainkan memastikan bahwa teknologi tersebut mampu meningkatkan kualitas pendidikan, produktivitas tenaga kerja, dan daya saing nasional.
Sementara bagi Polandia, kolaborasi ini membuka peluang untuk memperluas jangkauan inovasi EdTech sekaligus memperkuat kemitraan ekonomi dengan salah satu pasar terbesar di Asia Tenggara.
Forum ini menjadi bagian dari Poland Festival 2026, festival promosi Polandia yang berlangsung sepanjang November di Jakarta, Tangerang Selatan, Surabaya, Bali, dan Kupang.
Memasuki penyelenggaraan tahun ketujuh, festival tersebut menghadirkan berbagai kegiatan di sektor perdagangan, pendidikan, teknologi digital, dan produk konsumen.
Lebih dari sekadar ajang promosi, rangkaian kegiatan ini mencerminkan upaya memperkuat hubungan ekonomi dan bisnis Indonesia–Polandia melalui kolaborasi lintas sektor.
Pada akhirnya, keberhasilan menghadapi era AI tidak hanya ditentukan oleh kecanggihan teknologi atau besarnya investasi digital.
Faktor yang jauh lebih mendasar adalah kualitas manusia yang mampu mengendalikan, mengembangkan, dan memanfaatkan teknologi secara bijaksana.
Sebab, di tengah semakin canggihnya mesin dan algoritma, manusia yang memiliki pengetahuan, kreativitas, integritas, dan kemampuan berpikir kritis tetap menjadi aset paling strategis bagi masa depan sebuah bangsa.
